2026.2.10
子供が小さいうちから英才教育を行うと良いと聞いて始めようと思っているけど、実際にはいつから始めた方がいいのか悩む人も少なくないはずです。
しかし、英才教育は「いつから」に正解があるわけではなく、子供の発育段階に合わせた教育を取り入れたり、環境を合わせたりしなければならないと言われています。
本記事では、英才教育をいつからどのような段階で始めていけば子供の成長を進められるかについて紹介します。
記事の後半では、英才教育を成功させるための親の役割であったり、スクールの活用法についても紹介しているので、これから我が子の英才教育を始めようとしている方は最後までご覧ください。
英才教育は早めに始めた方が効果的となんとなく感じている方もいると思いますが、実際には「いつから」始めた方が良いという正解はありません。
英才教育をいつから始めたら良いかの正解がない理由には、主に以下の2つがあります。
英才教育を早めに始めた方が良いとされていた理由には、脳には発達の臨界期があると考えられていた点があります。脳の発達の臨界期とは、ある能力を習得する際に一定の期間を過ぎてしまうとその能力の習得が難しくなるという考え方です。
しかし、近年の脳科学の研究では、脳の発達の臨界期は柔軟であり、経験や環境によって能力の習得を開始したり終了したりする期間はコントロールされている可能性があるといわれています。
そのため、発達の時期によって習得しやすい能力というものはあるものの、時期を過ぎたからといって、その後に能力を習得できなくなるわけではない点は理解しておく必要があります。
上記で説明したように、脳の発達の臨界期は柔軟であると考えられているため、子供の発育に合わせた環境の質が重要になってきます。
子供によって発育するスピードには違いがあるため、発達段階を観察しながら環境を合わせておかなければなりません。
例えば、子供が音に興味を示すようになった際には、さまざまな音がなるようなおもちゃを用意したり、音楽を聞かせたりなど環境を設定すると子供の発育を促進させられる可能性が上がります。
このように、早く英才教育を始めようと考えるのではなく、子供の発育段階に合わせた環境設定を心がけておく考え方が重要です。
英才教育を成功させるためには、発育段階に合わせたアプローチが重要です。そのため、子供の年齢でどのような発達をするのかを理解しておく必要があります。
ここでは、子供の年齢で発達する能力と具体的なアプローチについて詳しく解説します。
0歳から2歳の時期は、脳の発達が急速に進み、学習するための土台が築かれる時期です。知識を詰め込む時期ではなく、五感を通してさまざまな経験をさせて、将来の学習能力や知性の基礎を作ります。
具体的には、豊かな色彩のおもちゃや絵を見せたり、さまざまな感触の道具を触らせたりして五感を刺激します。また、色々な物に興味を示し、好奇心を発揮する時期でもあるため、興味を示したものは積極的に触らせたり、音を聞かせたりすると良いです。
また、愛着形成が重要な時期でもあるため、親子の関わりを通して愛情をたくさん感じさせるのも大切です。
3歳から5歳は、物事に対して「なぜ？」などの知的な好奇心が芽生えてくる時期です。また、集中力が持続する時期にもなるので、いかに物事に集中させるかも大切です。
好奇心旺盛な時期のため、遊びを通して学べる積み木であったり、パズルなどの空間認知能力を鍛える道具であったりが有効です。
ただ、好奇心が強いため、強制して物事に取り組ませるのではなく、本人が興味を示した遊びなどに集中できるような環境を提供してあげると能力が上がりやすくなる可能性があります。
また、特定の分野で才能を発揮する可能性があるのもこの時期であるため、本人の興味に合わせてさまざまな経験をさせると良いでしょう。
6歳以降は、小学生となり論理的な施工や抽象的な概念の理解が急速に伸びる時期です。また、この時期には子供の興味や適正が明確になってくるため、本格的に専門分野の学習を初めていくと効果的です。
子供の興味や適正がわからない場合には、スクールなどを活用して、適正を見極めてもらいカリキュラムを組んでもらうのも方法の一つです。
子供がのびのびと学習できるようにするために環境を整えたり、学習の習慣化をさせたりするように親が補助してあげると良いでしょう。
英才教育をいつ、どのような内容で始めれば良いか迷う親御さんも多いはずです。しかし、子供をよく観察しておくと、「英才教育を始めるサイン」を出している可能性があります。
ここでは、英才教育を始めるサインを見極める方法について解説します。
どのような教育を行おうとしても、子供が興味を示さなかったり、関心が低かったりすれば効果がありません。
そのため、子供の知的な興味や関心度の高さを見極めるサインを見逃してはいけません。
子供が知的興味や関心度の高さを見極めるサインには主に以下の3つがあります。
それぞれのサインについて詳しく解説します。
子供が物事に対して好奇心を示し、疑問を表に出すようになると英才教育を始めるサインかもしれません。
ただ単に「あれは何？」と聞いてくるのではなく、「なぜ？」であったり、「どうして？」であったりなどの質問を問いかけるようになったら思考が深くなってきているサインです。
本人が物事に興味を示し、その物事を深く知りたいという思いが質問に表れているため、教育を始めて行くサインとなります。
子供が興味を持った物事に対して、時間を忘れて集中し始めた時には英才教育を始めるサインかもしれません。また、その集中力の持続性が見られれば才能を伸ばすチャンスです。
例えば、親に言われずにパズルやブロックに長時間集中している場合などが挙げられます。
英才教育を始めても子供の集中力が続かなければ効果が薄くなってしまうため、集中力の持続が見られた場合には英才教育を始めるサインといえるでしょう。
子供がなにかしらの新しい情報や知識を得た時に、すぐに過去の知識に関連づけられるようになったら英才教育を始めるサインかもしれません。
例えば、虫の情報を知った時に、過去の他の虫の情報と照らし合わせて同じ特徴を話すなどが挙げられます。
過去の記憶を取り出し、新たな知識と結びつけられる能力は知性が現れ始めているサインですので、なにかしらの学習を始めるには良いタイミングといえるでしょう。
英才教育を始める前には、子供の感情や行動が適切に制御できているかを判断しないと時期尚早になり、教育がうまくいかなくなる可能性があります。
子供の感情や行動面が適切に制御できているかを見極めるには、主に以下の3つのサインを見逃さないようにしましょう。
それぞれのサインについて詳しく解説します。
新たに学習を開始するためには、感情のコントロールがうまくできて、安定している必要があります。
感情のコントロールができず、不安定な状態のまま学習を開始してしまうと失敗した時や問題を間違えた時に泣き出したり、パニックになったりして学習がうまく進まなくなってしまうためです。
子供の感情がコントロールされているかを判断するためには、子供が感情を言語化できているかが一つのサインとなります。「悲しい」や「嬉しい」を言葉として表現できるようになると感情がコントロールされているサインとなります。
英才教育を始める際には集団で学習したり、体系的なカリキュラムに取り組まなければならないため、ルールを守れるかは重要な能力の一つです。
集団で学習する際には、その場のルールを適切に理解し、守れる能力が必須です。また、決められたカリキュラムに取り組むためには、先生から指示された内容を理解し、行動に移せるかが重要です。
生活の中で順番を守れているかであったり、他の子供とおもちゃを適切に共有できているかであったりを見てルールを守れているかをチェックすると良いでしょう。
英才教育を始める際には、子供が学びたいと思っているサインがあるかは重要なポイントの一つです。
子供自らが学びたいと思える主体性がないと、どんなに学習をさせたとしても身につきません。子供が「本を読みたい」や「作ってみたい」などの意欲を見せた時には英才教育を始めるサインかもしれません。
また、何かに挑戦した時に「自分ならできる」と思える自己肯定感があるかで英才教育がうまくいくかどうかに関わります。どんなに学習を続けても「自分にはできない」と思ってしまうと教育もうまくいかず、長続きしないためです。
何かの課題を達成した時に、笑顔でその喜びを共有できるようになってくると自己肯定感が育まれているサインといえるでしょう。
英才教育を成功させるためには、親が役割を理解し、適切に行動しないといけません。
英才教育を成功させる親の役割には主に以下の2つがあります。
それぞれの親の役割を簡単に解説します。
英才教育を成功させるためには、学習環境の整備が重要です。子供の周りにある本やおもちゃを子供の好奇心を刺激する物にしたり、長時間集中できる環境にしたりすると学習しやすくなります。
また、休日に出かける際には、美術館や博物館、自然などの五感を刺激するような場所を選択すると子供の新たな学びを促す機会となります。
安心して学習できる環境があると子供は自然と集中できるようになるので、親はその環境を作るようにサポートすると良いでしょう。
英才教育を成功させるためには、学習のサポートだけでなく精神的なサポートも重要です。
ただ単に学習の結果を求めると、子供は勉強が嫌になってしまい取り返しがつかなくなる可能性があります。
そのため、親は学習の結果を褒めるのではなく、その過程を具体的に褒めるようにしなければなりません。
例えば、「頭が良くなったね」などではなく、「最後まで諦めずに取り組めたね」や「新しい方法で解けるようになったね」など具体的にどこが良かったのかを褒めると子供は自己効力感を感じれるようになるため、さらに学習に取り組むようになります。
結果が出ないときに子供を責めてしまうと、勉強に対して恐怖心が生まれる可能性があるため注意が必要です。
今回は、英才教育をいつから始めればよいかについて、脳科学や子供の発達段階をもとに解説しました。
英才教育の開始時期は、いつからという正解があるわけではなく、子供の成長段階に合わせて適切な環境の提供や学習を促す必要があります。
子供の年齢によって成長する能力に違いがあるため、発達段階を事前に理解した上で適切な環境を作ると良いでしょう。
また、英才教育を始める前には子供の「学びたい」というサインを見つけられると、より英才教育がうまくいく可能性があります。
英才教育を始めるタイミングは、親の思いを押し付けるのではなく、子供の発達や知的好奇心があるかで判断するようにしましょう。
